In der modernen Gesellschaft nimmt die Bedeutung des sprachlichen Ausdrucks immer mehr zu. Insbesondere als Kernwerkzeug der Kommunikation weisen schriftliche und mündliche Sprache jeweils einzigartige Eigenschaften auf, die für das Verständnis und die Erklärung der detaillierten Ziele des Sprechausbildungs unerlässlich sind. Ein klares Verständnis der Eigenschaften schriftlicher und mündlicher Sprache und ihrer Verwendungszwecke ist ein Schlüsselelement für die Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks und der Kommunikationsfähigkeit. Daher möchte ich die Eigenschaften schriftlicher und mündlicher Sprache sowie die detaillierten Ziele der Sprechausbildung eingehend behandeln.
1. Schriftliche und mündliche Kommunikation
1) Schriftliche Kommunikation (Written Communication):
Verzögerung (Delay): Schriftliche Äußerungen werden erst nach der Erstellung gelesen, daher handelt es sich nicht um eine Echtzeitkommunikation, sondern um eine Kommunikation mit zukünftigen Lesern.
Formalität (Formality): Sie weisen eine geplante und strukturierte Logik auf und achten stärker auf die Genauigkeit und Klarheit der Sprache.
Formalität (Formality): Es werden standardisierte Wörter und Grammatik verwendet, wodurch der Ausdruck formeller und standardisierter wird.
Vermittelnde Funktion (Mediation): Der Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung und Übermittlung von Informationen durch Texte.
② Asynchrone Eigenschaft: Es gibt keine zeitlichen oder räumlichen Einschränkungen zwischen dem Verfasser und dem Leser, und der Verfasser kann den Text nach der Erstellung korrigieren und überprüfen.
Standardisierte Ausdrücke: Es werden standardisierte Ausdrücke gemäß den Sprachnormen verwendet, und es wird größere Sorgfalt auf Grammatik und Rechtschreibung gelegt.
Logische Struktur: Texte haben eine logische und systematische Struktur, die so konzipiert ist, dass sie vom Leser leicht verstanden werden kann.
Dokumentenerstellung: Verwendet in verschiedenen schriftlichen Formen wie Dokumenten, Berichten, Essays, E-Mails und wissenschaftlichen Arbeiten.
Wissenstransfer: Wird verwendet, um Wissen an andere weiterzugeben oder zu teilen, wobei oft ausführliche und systematische Erklärungen erforderlich sind.
2) Mündliche Kommunikation (Oral Communication):
Unmittelbarkeit (Immediacy): Mündliche Äußerungen werden in Echtzeit gemacht und werden im Moment des Sprechens verstanden und verschwinden.
Informalität (Informality): Aufgrund des alltäglichen und improvisierten Charakters werden eher lebendige und natürliche Sprache als eine geplante Logik verwendet.
Mehrdeutigkeit (Ambiguity): Die Interpretation der Sprache kann zwischen dem Sprecher und dem Hörer relativ fließend und mehrdeutig sein.
Informalität (Informality): Der Ausdruck ändert sich je nach Gesprächssituation, und es werden keine strengen Regeln für Wortschatz und Grammatik angewendet.
Simultane Interaktion: Die Interaktion zwischen den Gesprächsteilnehmern findet gleichzeitig statt, und der Gesprächsverlauf wird in Echtzeit gesteuert.
Emotionaler Ausdruck der Sprache: Emotionen werden nicht nur durch Sprache, sondern auch durch Aussprache, Intonation und Gestik reichhaltig vermittelt.
Begrenzte Speicherkapazität: In Bezug auf die Vergänglichkeit der Sprache ist die Sprachdatenmenge auf die Speicherkapazität begrenzt, daher werden prägnante und wichtige Informationen betont.
③ Alltägliche Konversation: Verwendet in Echtzeit-Kommunikationssituationen wie alltäglichen Gesprächen, sozialen Interaktionen, Meetings und Vorträgen.
Schriftliche und mündliche Kommunikation haben jeweils eigene Eigenschaften und Verwendungszwecke und repräsentieren verschiedene Aspekte der Sprache. Mündliche Äußerungen zeichnen sich durch Echtzeitkommunikation und den Ausdruck von Emotionen aus, während schriftliche Äußerungen den Schwerpunkt auf systematische und klare Äußerungen und logische Übermittlung legen. Es ist wichtig, diese Unterschiede zu verstehen und richtig anzuwenden, um eine effektive Kommunikation zu gewährleisten.
2. Detaillierte Ziele der Sprechausbildung
1) Schriftliche Kommunikation:
① Verbesserung der Fähigkeit zum logischen Schreiben:
Verbesserung der Fähigkeit der Lernenden, logische und systematische Texte zu verfassen.
Die Lernenden lernen, die Struktur und den logischen Ablauf von Texten zu verstehen und so zu schreiben, dass sie vom Leser leicht verstanden werden können.
② Entwicklung von Gewohnheiten zur Verwendung der Standardsprache:
Die Lernenden werden dazu angeleitet, standardisierte Ausdrücke gemäß den Sprachnormen zu verwenden und sorgfältig auf Grammatik und Rechtschreibung zu achten.
Durch die Verwendung der Standardsprache wird die Überzeugungskraft des Textes verbessert und die Klarheit des Ausdrucks erhöht.
③ Aneignung von Ausdrücken, die dem Zweck und der Leserschaft des Textes entsprechen:
Die Lernenden erwerben die Fähigkeit, geeignete Ausdrücke für verschiedene Zwecke und Leserschaften zu verwenden und die Ziele des Textes klar zu erreichen.
Die Lernenden lernen, je nach Textart und -zweck geeignete Wörter und einen geeigneten Stil zu verwenden.
④ Verbesserung der Fähigkeit zur asynchronen Kommunikation:
Verbesserung der Fähigkeit der Lernenden zur effektiven Kommunikation auch in Situationen mit zeitlicher Distanz zwischen Verfasser und Leser.
Die Lernenden lernen, durch Korrekturlesen und Überarbeitung des Textes die Reaktion des Lesers zu berücksichtigen und Informationen effektiv zu vermitteln.
2) Mündliche Kommunikation:
① Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit:
Verbesserung der Fähigkeit der Lernenden, in verschiedenen Alltagssituationen effektiv zu kommunizieren.
Es wird die Fähigkeit betont, die Absichten in realen Gesprächssituationen klar zu vermitteln und die Absichten des Gesprächspartners zu verstehen.
② Aneignung natürlicher Ausdrücke:
Durch alltägliche und improvisierte Äußerungen werden die Lernenden dazu angehalten, die Sprache natürlicher zu verwenden und ihre Fähigkeit zu verbessern, sich in vertrauten Situationen frei auszudrücken.
Die Lernenden lernen die Flexibilität der Sprache und den natürlichen Sprachfluss in alltäglichen Gesprächen.
③ Verbesserung der Fähigkeit, mit mehrdeutigen Situationen umzugehen:
Die Lernenden lernen, mit sprachlicher Mehrdeutigkeit umzugehen und ihre Fähigkeit zu verbessern, in mehrdeutigen Äußerungen oder Situationen effektiv zu kommunizieren und zu verstehen.
Die Lernenden lernen, verschiedene Kommunikationsmittel und -strategien einzusetzen, um effektiv zu kommunizieren.
④ Entwicklung von Sprachgewohnheiten, die der Situation entsprechen:
Die Lernenden werden dazu angeleitet, die richtige Verwendung der Sprache in verschiedenen Situationen zu lernen und zu üben.
Über grammatikalische Einschränkungen hinaus wird die Fähigkeit betont, situationsgerechte Sprachgewohnheiten zu entwickeln und die Sprache situationsgerecht anzupassen.
Die detaillierten Ziele der schriftlichen und mündlichen Sprachausbildung sind jeweils auf die jeweiligen Sprachformen zugeschnitten und konzentrieren sich darauf, dass die Lernenden ihre Fähigkeit verbessern, in verschiedenen Situationen effektiv zu kommunizieren.
3. Eigenschaften der mündlichen Kommunikation unter Berücksichtigung der detaillierten Ziele der Sprechausbildung:
1) Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit:
① Unmittelbarkeit (Immediacy): Da mündliche Äußerungen in Echtzeit erfolgen, werden sie im Moment des Sprechens verstanden und verschwinden. Die Lernenden verbessern ihre Fähigkeit, ihre Absichten klar zu vermitteln und die Absichten des Gesprächspartners schnell zu erfassen.
Aneignung natürlicher Ausdrücke:
② Informalität (Informality): Aufgrund des alltäglichen und improvisierten Charakters werden eher lebendige und natürliche Sprache als eine geplante Logik verwendet. Die Lernenden lernen die Natürlichkeit und Vielfalt der Sprache durch alltägliche Ausdrücke und verbessern ihre Fähigkeit, sich in improvisierten Situationen frei auszudrücken.
Verbesserung der Fähigkeit, mit mehrdeutigen Situationen umzugehen:
③ Mehrdeutigkeit (Ambiguity): Mündliche Äußerungen können in der Interpretation zwischen Sprecher und Hörer relativ fließend und mehrdeutig sein. Die Lernenden verbessern ihre Fähigkeit, in mehrdeutigen Äußerungen oder Situationen effektiv zu kommunizieren und zu verstehen.
Entwicklung von Sprachgewohnheiten, die der Situation entsprechen:
④ Informalität (Informality): Der Ausdruck ändert sich je nach Gesprächssituation, und es werden keine strengen Regeln für Wortschatz und Grammatik angewendet. Die Lernenden lernen die Sprachverwendung in verschiedenen Situationen und entwickeln Sprachgewohnheiten, um die Sprache situationsgerecht einzusetzen.
Durch die Betonung der Eigenschaften der mündlichen Kommunikation gemäß den detaillierten Zielen der Sprechausbildung können die Lernenden ihre Fähigkeit verbessern, die Sprache in realistischen und vielfältigen Kommunikationssituationen effektiv zu verwenden und zu verstehen.
Ich trainiere meine schriftliche Kommunikation, um meine mündliche Kommunikation zu verbessern. Viele empfehlen, die schriftliche Kommunikation regelmäßig zu üben, um die Sprache systematischer zu gestalten, da sie sich durch Logik und Systematik auszeichnet. Ich habe in meiner Kindheit die Übung der schriftlichen Kommunikation vernachlässigt, z. B. das Führen eines Tagebuchs. Daher fällt es mir schwerer, schriftlich zu kommunizieren. Mir fehlt die Fähigkeit, meine Gedanken im Voraus zu ordnen und auszudrücken, daher fiel es mir schwer, im Gespräch geeignete Themen zu finden und auszudrücken.
Um diese Schwächen zu überwinden, habe ich angefangen, regelmäßig zu schreiben und vor anderen zu sprechen, wobei ich meine Äußerungen im Voraus plane. Dadurch hat sich meine schriftliche und mündliche Kommunikationsfähigkeit verbessert.
