Les manuels scolaires actuels présentent un manque de réalisme, ce qui rend difficile l'amélioration des compétences de résolution de problèmes concrets des apprenants.
Il est nécessaire d'ajouter des textes de lecture incluant diverses situations réelles, des solutions pratiques aux problèmes et des informations actualisées pour améliorer l'efficacité de l'apprentissage.
Grâce à cela, les apprenants pourront non seulement acquérir des connaissances, mais aussi améliorer leur capacité à appliquer ces connaissances à des situations réelles et à résoudre des problèmes.
Les manuels scolaires déjà publiés ne reflètent pas toujours fidèlement le monde réel. Si l'on devait inclure dans un manuel scolaire des textes de lecture reflétant la réalité, quel serait leur contenu et pourquoi ? Expliquez.
Ⅰ Introduction
En tant qu'éléments clés de l'éducation et de l'apprentissage, les manuels scolaires sont des supports essentiels pour transmettre aux apprenants les connaissances et les compétences nécessaires. Cependant, les limites des manuels scolaires qui ne reflètent pas fidèlement le monde réel et le manque de diversité entravent le développement chez les apprenants de la résolution de problèmes et de l'adaptabilité en situation réelle. Les manuels scolaires, souvent limités à des exemples restreints et à des types de problèmes spécifiques, restreignent le développement de la capacité des apprenants à résoudre des problèmes et à s'adapter à diverses situations du monde réel.
Afin de surmonter ces limites et d'offrir aux apprenants une meilleure expérience d'apprentissage, il est nécessaire d'intégrer dans les manuels scolaires des textes de lecture reflétant le monde réel. Cela permettrait d'inclure des situations et des types de problèmes variés, des problèmes et solutions réalistes et pratiques, des exemples et des expériences du monde réel, ainsi que des informations actualisées sur les phénomènes scientifiques, technologiques et sociaux. L'intégration de ce type de contenu permettra aux apprenants non seulement d'acquérir des connaissances, mais aussi d'améliorer leur capacité d'application et de résolution de problèmes en situation réelle.
Par conséquent, ce document vise à explorer la manière d'intégrer des textes de lecture reflétant le monde réel dans les manuels scolaires, en tant que solution aux limites et au manque de diversité des manuels existants. Plus précisément, nous discuterons de l'inclusion de diverses situations et de types de problèmes, de la présentation de problèmes et de solutions réalistes et pratiques, de l'inclusion d'exemples et d'expériences du monde réel, et de la prise en compte des informations les plus récentes sur les phénomènes scientifiques, technologiques et sociaux. L'objectif est de trouver des moyens de surmonter les limites des manuels scolaires et d'aider les apprenants à mieux faire face aux défis et à réussir dans le monde réel.
Ⅱ Développement
1. Limites et manque de diversité des manuels scolaires - Cas où le monde réel n'est pas correctement reflété
Les limites des manuels scolaires résident principalement dans le fait qu'ils sont constitués d'exemples et de problèmes limités, ce qui peut empêcher les apprenants de développer leur capacité à résoudre des problèmes et à s'adapter à diverses situations.
① Solutions
Si l'on devait inclure dans les manuels scolaires des textes de lecture reflétant fidèlement le monde réel, on pourrait inclure les éléments suivants :
1) Aborder diverses situations et types de problèmes
Raison : Les manuels scolaires sont généralement composés d'exemples limités et de types de problèmes spécifiques, ce qui limite la capacité des apprenants à développer leurs compétences en résolution de problèmes et en adaptation à diverses situations du monde réel.
Contenu spécifique : Aborder les problèmes rencontrés dans divers domaines du monde réel et proposer divers scénarios pour améliorer la capacité des apprenants à résoudre ces problèmes et à les appliquer à différentes situations.
2) Présenter des problèmes et des solutions réalistes et pratiques
Raison : Les exercices des manuels scolaires ne reflètent pas toujours suffisamment les situations problématiques du monde réel, et les apprenants manquent d'expérience quant à la manière d'appliquer les connaissances acquises à des situations réelles.
Contenu spécifique : Grâce à des textes décrivant diverses situations problématiques réelles, les apprenants peuvent apprendre des solutions réalistes et pratiques, et ainsi améliorer leurs compétences en résolution de problèmes.
3) Traiter des exemples et des expériences du monde réel
Raison : Les exemples donnés dans les manuels scolaires sont souvent limités à une période spécifique et ne reflètent pas toujours les exemples et les expériences réels du monde réel.
Contenu spécifique : Traiter des exemples ou des expériences réelles du monde réel pour permettre aux apprenants de comprendre la possibilité d'application et la capacité d'adaptation en situation réelle, en présentant divers exemples.
4) Intégrer les informations les plus récentes sur les phénomènes scientifiques, technologiques et sociaux
Raison : Les manuels scolaires, en raison de leur date de création, peuvent ne pas refléter les changements et les progrès technologiques du monde moderne.
Contenu spécifique : Traiter les dernières découvertes scientifiques, les innovations technologiques et les phénomènes sociaux pour permettre aux apprenants de mieux comprendre les tendances et les changements du monde moderne et leur fournir des informations actualisées.
L'ajout de ce type de contenu dans les manuels scolaires permettra aux apprenants non seulement d'acquérir des connaissances, mais aussi d'améliorer leur capacité d'application et de résolution de problèmes en situation réelle.
5) Manque de capacité d'application des manuels scolaires
Les manuels scolaires se concentrent principalement sur l'évaluation de la compréhension et des connaissances des apprenants, ce qui souligne le manque de capacité d'application. Les apprenants doivent pouvoir appliquer leurs connaissances à des situations réelles et résoudre les problèmes de manière créative, au-delà des problèmes qui leur sont posés.
6) Limites temporelles des manuels scolaires et absence d'informations actualisées
Les manuels scolaires publiés ont probablement été rédigés avant une certaine date, et leur contenu peut donc ne pas refléter correctement les changements et les informations actualisées du monde réel. Cela est particulièrement vrai pour les phénomènes scientifiques, technologiques et sociaux.
7) Limites des manuels scolaires et difficulté à reproduire les situations réelles
La série de problèmes et d'exercices présentés dans les manuels scolaires ne peut pas reproduire la situation globale des problèmes qui se posent dans le monde réel. Par conséquent, les apprenants peuvent développer la capacité de résoudre des problèmes uniquement dans le contexte des manuels scolaires, mais ils peuvent avoir des difficultés à appliquer ces compétences à des situations réelles.
8) Problèmes de réalisme et de simplification des textes de lecture
La discussion sur le concept et les méthodes de création de textes réalistes souligne que les textes de lecture doivent refléter la vie réelle, mais il existe des difficultés quant à la manière de les mettre en œuvre et de les évaluer. Le problème de la simplification du vocabulaire difficile est également abordé, ainsi que les problèmes d'ambiguïté sémantique et de complexité structurelle qui en résultent.
9) Considérations relatives à la sélection et à la composition des textes de lecture
Lors de la sélection ou de la composition de textes de lecture, il convient de tenir compte de la pertinence du contenu, de son utilité pédagogique, de son niveau de difficulté adapté aux apprenants, de la diversité des documents et de son réalisme. Il est particulièrement important de bien identifier le niveau des apprenants et de sélectionner les documents en conséquence.
10) Accent mis sur la composition réaliste et la diversité des textes de lecture
Lors de l'inclusion de textes de lecture reflétant la réalité dans les manuels scolaires, il faut aborder divers genres et thèmes de lecture, et inclure des textes provenant de divers contextes et domaines du monde réel afin que les apprenants puissent s'entraîner à lire et à comprendre dans des situations réelles.
11) Renforcement de la capacité d'application des manuels scolaires et des textes de lecture
Les manuels scolaires et les textes de lecture doivent aider les apprenants à développer leur capacité à appliquer les théories et les concepts à des situations réelles et à résoudre des problèmes. Les apprenants doivent apprendre à résoudre divers problèmes réalistes et pratiques, et ainsi améliorer leur capacité à appliquer ces solutions dans le monde réel.
Ⅲ Conclusion
Les limites et le manque de diversité des manuels scolaires créent diverses difficultés pour les apprenants lorsqu'ils développent leur capacité à résoudre des problèmes et à s'adapter au monde réel. Cependant, l'intégration de textes de lecture reflétant le monde réel dans les manuels scolaires permet de surmonter ces limites.
Par conséquent, l'auteur estime que si l'on traite divers contextes et types de problèmes, si l'on présente des problèmes et des solutions réalistes et pratiques, si l'on aborde des exemples et des expériences du monde réel, si l'on intègre les informations les plus récentes et si l'on renforce la capacité d'application, les manuels scolaires améliorés permettront aux apprenants non seulement d'acquérir des connaissances, mais aussi de développer leurs compétences en application et en résolution de problèmes en situation réelle.
[Références]
Théorie des manuels scolaires pour l'apprentissage du coréen langue étrangère, manuel de l'Institut national de promotion de l'éducation à distance, Théorie de l'enseignement du coréen langue étrangère par l'image, Histoire de la culture coréenne, Ha Chae-heon (2019)
Comprendre l'enseignement du coréen, Éditions How, Kim Jung-seop (2014)
Théorie des manuels scolaires de coréen, Histoire de la culture coréenne, Seo Jong-hak et al. (2020)