主题
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- #口語
durumis AI 总结的文章
- 書寫語具有邏輯性及形式化的特徵,而口語則具有即時性及非形式化的特徵。
- 說話教學旨在兼顧書寫語的邏輯性和口語的即時性,以提升溝通能力。
- 透過書寫練習,可以提升邏輯思考能力及表達能力,進而有助於更有效地運用口語。
AI 翻译的文章。
durumis AI 总结的文章
Ⅰ 緒論
在現代社會中,語言表達的重要性日益凸顯。特別是作為溝通核心工具的書面語和口語,各有其獨特的特性,這是理解和闡述說話教育細目目標的必要主題。明確理解書面語和口語的特性及其用途,是提升語言表達能力和溝通能力的關鍵因素。因此,筆者將基於書面語和口語的特性以及說話教育的細目目標,進行詳細的探討。
Ⅱ 本論
1. 書面語與口語
1) 書面語 (Written Communication):
① 特性:
延遲性 (Delay): 書面表達在撰寫之後才會被閱讀,因此並非即時溝通,而是針對未來的讀者。
邏輯性 (Formality): 具有計劃性和結構化的邏輯,更注重語言的準確性和清晰性。
形式性 (Formality): 使用標準化的詞彙和語法,表達方式更為正式和規範。
中介功能 (Mediation): 重點在於通過文字來中介和傳遞信息。
特徵:
② 非同步性:撰寫者和讀者沒有時間和空間上的限制,撰寫者可以在撰寫後進行修改和審閱。
標準化表達:使用符合語言規範的標準化表達,更嚴格地注意語法和拼寫。
邏輯結構:文章具有邏輯性和系統化的結構,方便讀者理解。
③ 用途:
文件撰寫:用於各種書寫形式,例如文件、報告、論文、電子郵件、學術論文等。
知識傳遞:用於向他人傳遞或分享知識,通常需要詳盡和系統的說明。
2) 口語 (Oral Communication):
① 特性:
即時性 (Immediacy): 口語表達在即時情境下發出,在說話的瞬間被理解並消逝。
非邏輯性 (Informality): 具有日常性和即興性,使用的是生動自然而非計劃性的邏輯語言。
模糊性 (Ambiguity): 語言的解釋在聽者和說話者之間相對更具流動性和模糊性。
非正式性 (Informality): 表達方式會根據對話情境而靈活變化,對詞彙和語法的規定並不嚴格。
② 特徵:
同步互動:對話參與者之間會同時進行互動,對話的流程會即時調整。
語言的情感表達:不僅通過語言,還會通過發音、語調、肢體動作等來豐富地傳達情感。
有限的記憶容量:由於語言的消逝性,語言資料受到記憶容量的限制,因此會強調簡潔和重要的信息。
用途:
③ 日常對話:用於日常對話、社交互動、會議、演講等即時溝通情境。
書面語和口語各有其特性和用途,代表了語言的不同方面。口語表達擅長於即時溝通和情感表達,書面表達則注重系統、清晰的表達和邏輯的傳達。理解這些差異並適當運用,對於有效的溝通至關重要。
2. 說話教育的細目目標
1) 書面語:
① 提升邏輯寫作能力:
提升學習者撰寫邏輯性和系統化文章的能力。
學習文章的結構和邏輯流程,並學習如何讓讀者更容易理解。
② 養成使用標準語的習慣:
引導學習者使用符合語言規範的標準化表達,嚴格注意語法和拼寫。
通過使用標準語來提升文章的傳達力和表達的清晰度。
③ 學習根據文章目的和讀者選擇合適的表達方式:
學習根據不同的目的和讀者群體選擇合適的表達方式,並培養能夠明確達成文章目的的能力。
學習根據文章的類型和目的運用合適的詞彙和風格。
④ 加強非同步溝通能力:
在撰寫者和讀者之間存在時間距離的環境中,加強有效的溝通能力。
通過修改和審閱文章,學習撰寫者如何考慮讀者的反應,並有效地傳遞信息。
2) 口語:
① 加強溝通能力:
提升學習者在日常生活中各種情境下有效溝通的能力。
強調在實際對話情境中明確傳達目的並理解聽者意圖的能力。
② 學習自然的表達方式:
通過日常和即興的表達,讓學習者更自然地使用語言,並提升在熟悉情境下自由表達意見的能力。
學習語言的靈活性,並掌握日常對話中自然的語言流程。
③ 加強應對模糊情境的應變能力:
應對語言的模糊性,提升學習者在模糊的表達或情境下有效傳達和理解意思的能力。
學習運用各種溝通工具和策略來有效地傳達意思。
④ 養成根據情境使用語言的習慣:
引導學習者學習和掌握在各種情境下的合適語言使用方法。
超越語法上的限制,培養根據情境選擇合適語言的習慣,並強調根據情境適當調整語言的能力。
口語和書面語教育的細目目標各有側重,重點在於培養學習者在各種情境下有效溝通的能力。
3. 考慮說話教育細目目標的口語特性:
1) 加強溝通能力:
① 即時性 (Immediacy): 口語在即時情境下發出,在說話的瞬間被理解並消逝。學習者需要提升明確傳達意思和快速掌握聽者意圖的能力。
學習自然的表達方式:
② 非邏輯性 (Informality): 具有日常性和即興性,使用的是生動自然而非計劃性的邏輯語言。學習者需要通過日常表達來學習語言的自然性和多樣性,並提升在即興情境下自由表達的能力。
應對模糊情境的應變能力:
③ 模糊性 (Ambiguity): 口語的解釋在聽者和說話者之間相對更具流動性和模糊性。學習者需要提升在模糊的表達或情境下有效傳達和理解意思的能力。
根據情境使用語言的習慣:
④ 非正式性 (Informality): 表達方式會根據對話情境而靈活變化,對詞彙和語法的規定並不嚴格。學習者需要學習各種情境下的語言使用方法,並培養語言習慣,提升根據情境適當運用語言的能力。
根據說話教育的細目目標,強調口語的特性,學習者可以提升在真實和多樣化的溝通情境中有效運用和理解語言的能力。
Ⅲ 結論
筆者為了提升口語能力,正在練習書面語。因為許多人認為,為了更系統地說話,需要定期練習具有邏輯性和系統性的書面語。筆者從小就疏於練習書面語,例如寫日記等,所以寫作對我來說比較困難。因為缺乏將想說的話事先整理好再說的能力,所以在對話中很難恰當地表達想法。
因此,為了克服這個缺點,筆者開始練習寫作或在眾人面前預先構思再發言。這樣一來,發現寫作能力有所提升,口語表達也逐漸改善。