सामाजिक भाषाविज्ञान आयु के अनुसार भाषा के प्रयोग में परिवर्तन के माध्यम से भाषा परिवर्तन, मानदंड, अर्जन और विकास प्रक्रियाओं और सामाजिक-सांस्कृतिक पहलुओं को समझता है।
यह शिशु अवस्था में बुनियादी भाषा अर्जन से लेकर किशोरावस्था में सामाजिक भाषा के प्रयोग में परिवर्तन और वयस्कता में भाषा की विशेषताओं का विश्लेषण करके भाषा के समग्र विकास प्रक्रिया पर विचार करता है।
इस प्रकार का आयु-वार भाषा विश्लेषण भाषा शिक्षा और विकास के लिए प्रभावी उपाय प्रदान करता है और सामाजिक-सांस्कृतिक परिवर्तनों के अनुसार भाषा के गतिशील परिवर्तन के स्वरूप को दर्शाता है।
Ⅰ. भूमिका
सामाजिक भाषाविज्ञान में, आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषा के प्रयोग का अध्ययन करना महत्वपूर्ण है। आयु के अनुसार भाषा के प्रयोग में होने वाले परिवर्तन और विविधता को समझने से भाषा की भिन्नता, मानदंड, अर्जन और विकास, और सामाजिक और सांस्कृतिक पहलुओं को समझा जा सकता है। इस भूमिका में, हम तीन विषयों पर चर्चा करेंगे।
सबसे पहले, हम "सामाजिक भाषाविज्ञान में आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषा के प्रयोग पर विचार करने के कारणों" का पता लगाएँगे। यह भाषा की भिन्नता, भाषा के मानदंड, भाषा के अर्जन और विकास, और भाषा के प्रयोग के सामाजिक और सांस्कृतिक पहलुओं को समझने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
दूसरे, हम "पीढ़ीगत भाषा भिन्नता" पर चर्चा करेंगे। यहाँ, हम पारंपरिक भाषाविज्ञान और सामाजिक भाषाविज्ञान के दृष्टिकोण में अंतर की व्याख्या करेंगे, इस बात पर बल देंगे कि पीढ़ियों के बीच भाषा में परिवर्तन सामाजिक कारकों से निकटता से जुड़े हुए हैं, और उदाहरणों के साथ दिखाएंगे कि पीढ़ियों के बीच भाषा के अंतर को भाषा की भिन्नता के रूप में देखा जा सकता है।
अंत में, हम "आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषाई विशेषताओं" पर विचार करेंगे। यहाँ, हम शिशु, किशोर और वयस्क चरणों में भाषा के प्रयोग की विशेषताओं की व्याख्या करेंगे, और प्रत्येक चरण की मुख्य विशेषताओं और उसके अनुसार भाषा के प्रयोग में परिवर्तन पर चर्चा करेंगे।
Ⅱ. मुख्य भाग
सामाजिक भाषाविज्ञान में आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषा के प्रयोग पर विचार करने के कारण
सामाजिक भाषाविज्ञान भाषा की विविधता और परिवर्तनशीलता का अध्ययन करने का क्षेत्र है, जो सामाजिक कारकों के अनुसार भाषा के प्रयोग का पता लगाता है। आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषा के प्रयोग पर विचार करने के कारण इस प्रकार हैं:
① भाषा की भिन्नता को समझना: प्रत्येक आयु के अनुसार भाषा के प्रयोग में परिवर्तन और विविधता को समझने से भाषा की भिन्नता को समझा जा सकता है। आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषा के प्रयोग के पैटर्न और विशेषताओं का अवलोकन और विश्लेषण करके, भाषा के विकास और परिवर्तन को समझा जा सकता है। यह भाषा के शिक्षण और अनुप्रयोग में महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।
② भाषा के मानदंड को समझना: प्रत्येक आयु के चरण में भाषा के मानदंड और उपयोग की आदतों को समझने से सामाजिक भाषा मानदंडों को समझा जा सकता है। भाषा के प्रयोग के विशिष्ट पैटर्न या मानदंड आयु, संस्कृति और क्षेत्र के अनुसार भिन्न हो सकते हैं। इसे समझने से किसी विशेष समाज या संस्कृति में भाषा के प्रयोग में विविधता कैसे दिखाई देती है, इसे समझा जा सकता है।
③ भाषा के अर्जन और विकास को समझना: प्रत्येक आयु के चरण में भाषा के प्रयोग से भाषा के अर्जन और विकास की प्रक्रिया को समझा जा सकता है। मनुष्य आयु के अनुसार भाषा का अर्जन और विकास करते हैं, और प्रत्येक चरण में विशिष्ट भाषाई विशेषताएँ दिखाई देती हैं। इसे समझने से भाषा के अर्जन और विकास के पैटर्न को समझा जा सकता है।
④ भाषा के प्रयोग के सामाजिक और सांस्कृतिक पहलुओं को समझना: समाज और संस्कृति भाषा के प्रयोग को बहुत प्रभावित करते हैं। प्रत्येक आयु के चरण में भाषा का प्रयोग उस समाज और संस्कृति के मूल्यों और मानदंडों को दर्शाता है जिसमें वे रहते हैं। इससे भाषा के प्रयोग के सामाजिक और सांस्कृतिक पहलुओं को समझा जा सकता है।
⑤ भाषा शिक्षण और विकास के लिए अंतर्दृष्टि प्रदान करना: आयु के अनुसार भाषा के प्रयोग की विशेषताओं को समझने से भाषा शिक्षण और विकास के लिए उपयोगी अंतर्दृष्टि प्रदान की जा सकती है। यह किसी विशेष आयु के चरण में प्रभावी भाषा शिक्षण विधियों या विकासात्मक दृष्टिकोणों को विकसित करने में मदद करता है।
इसलिए, सामाजिक भाषाविज्ञान में आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषा के प्रयोग पर विचार करना भाषा के विकास और परिवर्तन, सामाजिक भाषा मानदंडों और सांस्कृतिक संदर्भों में भाषा के प्रयोग, भाषा के अर्जन और शिक्षण और विकास की समझ को बढ़ावा देने और सहायता करने में मदद करता है।
2. पीढ़ीगत भाषा भिन्नता
पारंपरिक भाषाविज्ञान ने तर्क दिया कि भाषा परिवर्तन को सीधे नहीं देखा जा सकता है, केवल परिवर्तित परिणाम ही देखे जा सकते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि भाषा परिवर्तन बहुत धीरे-धीरे होता है, जिससे हम परिवर्तन को महसूस नहीं कर पाते हैं। इसलिए, आसपास देखे जाने वाले भाषा अंतरों को बोली के मिश्रण या मुक्त परिवर्तन के परिणाम के रूप में समझाया जाता है, और ऐसा कोई सिद्धांत नहीं है।
लेकिन सामाजिक भाषाविदों ने माना कि भाषा की घटनाएँ सामाजिक प्रभावों से प्रभावित होती हैं, और भले ही भाषा परिवर्तन धीमा और क्रमिक हो, लेकिन आसपास देखे जाने वाले भाषा अंतर स्वतंत्र नहीं हैं, बल्कि सामाजिक कारकों से निकटता से जुड़े हुए हैं, और भाषा परिवर्तन की दिशा के बारे में जानकारी भी प्रदान करते हैं। इसके परिणामस्वरूप, वे भाषा परिवर्तन का अवलोकन करना शुरू कर देते हैं जो प्रगति पर है।
उदाहरण के लिए, यदि एक पीढ़ी कहती है, "मैंने एक हाथ मछली खरीदी है", तो पुरानी पीढ़ी एक बड़ी मछली और एक छोटी मछली को दो मछलियों के रूप में समझ सकती है, लेकिन नई पीढ़ी को पता नहीं चल पाएगा कि कितनी मछलियाँ हैं या उनका आकार क्या है, इसलिए उन्हें कहना होगा, "मैंने दो मछलियाँ खरीदी हैं", तो यह भाषा परिवर्तन पूरा हो गया है।
इसके अलावा, पिता की पीढ़ी और पुत्र की पीढ़ी के बीच उच्चारण में अंतर या शब्दावली के उपयोग में परिवर्तन भी देखा गया है। इन परिवर्तनों को भाषा की भिन्नता के रूप में देखा जा सकता है, और यह अपूर्ण और गतिशील भाषा परिवर्तन को दर्शाता है।
उदाहरण के लिए, कोरियाई में, मानक भाषा से बोली में परिवर्तन के साथ-साथ इसके विपरीत भी होता है। इसके अलावा, अमेरिकी अंग्रेज़ी में, कुछ क्षेत्रों में स्वरों के बाद [r] का उच्चारण नहीं किया जाता है, लेकिन कुछ क्षेत्रों में [r] का उच्चारण किया जाता है। ये घटनाएँ यह दर्शाती हैं कि पीढ़ियों के बीच भाषा के अंतर को भाषा की भिन्नता के रूप में देखा जा सकता है।
3. आयु के विभिन्न चरणों के अनुसार भाषाई विशेषताएँ
㉮ शिशु अवस्था (0-5 वर्ष):
㈀ भाषा अर्जन का प्रारंभिक चरण: शिशु भाषा सीखने के प्रारंभिक चरण में होते हैं। वे अपने आसपास के वातावरण से भाषा सुनते हैं, शब्द सीखते हैं और अर्थ को समझने की प्रक्रिया से गुजरते हैं।
㈁ बुनियादी भाषाई अभिव्यक्ति: शिशु मुख्य रूप से सरल शब्दों और वाक्यों का उपयोग करके अपनी आवश्यकताओं या भावनाओं को व्यक्त करते हैं। शब्दावली सीमित है और व्याकरणिक संरचना सरल है।
㈂ शब्दों की नकल और अर्थ को समझना: शिशु अपने आसपास सुनी गई बातों की नकल करते हैं और शब्दों के अर्थ को समझने का प्रयास करते हैं। इसके माध्यम से वे भाषा का अर्जन और उपयोग करते हैं।
㈃ संचार का मुख्य उद्देश्य: शिशु का भाषा प्रयोग मुख्य रूप से अपनी आवश्यकताओं या भावनाओं को व्यक्त करने पर केंद्रित होता है। परिस्थितियों के अनुसार, वे भाषा का उपयोग करके दुनिया का पता लगाने और अपने आसपास के वातावरण को समझने का प्रयास भी करते हैं।
㈄ विकसित होने वाला भाषाई आधार: शिशु इस चरण में बुनियादी भाषाई आधार स्थापित करते हैं, जो बाद में विकासात्मक चरणों में आगे बढ़ने के लिए आवश्यक आधार बनाता है।
इसलिए, शिशु अवस्था में भाषा की नींव रखी जाती है, और सरल भाषाई अभिव्यक्तियों के माध्यम से खुद को व्यक्त करने और आसपास की दुनिया को समझने का प्रयास किया जाता है।
㉯ किशोर अवस्था (13-19 वर्ष):
㈀ सामाजिक स्थिति और स्वतंत्रता पर बल: किशोर भाषा का उपयोग सामाजिक स्थिति और स्वतंत्रता को महत्व देते हुए करते हैं। वे अपनी पहचान की तलाश करते हैं और भाषा के माध्यम से खुद को व्यक्त करते हैं और साथियों के साथ संबंध बनाते हैं।
㈁ समूह पहचान का निर्माण: किशोर साथियों के साथ संबंधों को महत्वपूर्ण मानते हैं और एक विशेष भाषा शैली या शब्दावली का उपयोग करके समूह पहचान बनाने का प्रयास करते हैं। यह किसी विशेष भाषाई विशेषता या स्लैंग के उपयोग में दिखाई दे सकता है।
㈂ सामाजिक संदर्भ के अनुसार भाषा शैली में परिवर्तन: किशोर विभिन्न सामाजिक संदर्भों में विभिन्न भाषा शैलियों का उपयोग करते हैं। स्कूल, घर या दोस्तों के बीच बातचीत में भाषा का प्रयोग भिन्न हो सकता है।
㈃ आलोचनात्मक सोच और तार्किक बहस: किशोर अधिक जटिल तर्क और आलोचनात्मक सोच के माध्यम से तार्किक भाषा का विकास करते हैं। वे तार्किक रूप से सोचते हैं और तार्किक बहस के माध्यम से अपने विचारों को व्यक्त करने का प्रयास करते हैं।
㈄ भाषाई रचनात्मकता और नवाचार: किशोर नए शब्दों या अभिव्यक्तियों को बनाने और उपयोग करने में सक्रिय हैं। वे अपनी भाषाई रचनात्मकता का उपयोग करके नए सांस्कृतिक रुझान बना सकते हैं।
किशोरावस्था में भाषा का यह प्रयोग आत्म-प्रतिबिंब और सामाजिक संपर्क के माध्यम से निरंतर विकसित होता है और आत्म-विकास और सामाजिक संबंधों के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।