Аудирование является фундаментальным навыком языкового освоения, взаимодополняющим говорение, чтение и письмо, особенно тесно связанным с чтением.
Аудирование и чтение имеют общую черту — процесс обработки информации и понимания, и оказывают взаимное влияние на обучение как родному, так и иностранному языку.
Поэтому при обучении аудированию целесообразно учитывать развитие навыков чтения.
Ⅰ Введение
В современном образовании аудирование играет важную роль, являясь одним из основных языковых навыков, дополняющих и взаимодействующих с говорением, чтением и письмом. Эти языковые навыки в совокупности необходимы для понимания и использования языка, позволяя учащимся эффективно улучшать свои языковые способности. Аудирование – это процесс восприятия и понимания звуковой и языковой информации из окружающей среды, играющий важную роль на различных этапах, от начального этапа освоения языка до общения в реальной жизни. В системе языкового обучения аудированию придаётся такое же значение, как говорению, чтению и письму, особенно в контексте естественного усвоения языка и повышения коммуникативных способностей. Между этими навыками существует взаимосвязь, взаимное влияние, что позволяет учащимся развивать более совершенные языковые навыки в различных ситуациях. Рассмотрим подробнее взаимосвязь аудирования и других языковых навыков.
Ⅱ Основная часть
Понятие аудирования
Аудирование – это процесс восприятия и интерпретации окружающих звуков и языковой информации. Это один из четырёх основных языковых навыков, наряду с говорением, чтением и письмом, являющийся ключевым компонентом понимания и использования языка. Аудирование происходит в различных ситуациях и имеет разнообразное значение и важность, от начальных этапов изучения языка до общения в реальной жизни.
Процесс аудирования включает в себя восприятие звука и его интерпретацию. Языковое аудирование – это понимание языковых высказываний говорящего, а неязыковое аудирование – это понимание ситуации на основе окружающих звуков. Языковое аудирование включает в себя понимание произношения, интонации, лексики и грамматики, а также извлечение смысла.
Способность к аудированию улучшает коммуникативные навыки и помогает учащимся понимать и использовать информацию из окружающей среды. В языковом обучении особое внимание уделяется развитию навыков аудирования для естественного усвоения языка и повышения коммуникативной компетентности. Аудирование способствует улучшению понимания произношения, интонации, использования лексики, а также способности понимать смысл в зависимости от контекста. Эти навыки аудирования помогают учащимся эффективно общаться и получать знания в различных ситуациях.
2. Значимость аудирования
Аудирование занимает важное место в языковом обучении и считается одним из четырёх основных языковых навыков наряду с говорением, чтением и письмом. Значимость аудирования высоко оценивается во многих системах образования.
Начиная с начальных этапов изучения языка и до общения в реальной жизни, аудирование является необходимым навыком для понимания и использования языка. В языковом обучении особое внимание уделяется развитию навыков аудирования для естественного усвоения языка и повышения коммуникативной компетентности.
Во многих учебных программах способность к аудированию рассматривается как важный этап понимания произношения, интонации, использования лексики и способности понимать смысл в зависимости от контекста. Аудирование помогает учащимся воспринимать информацию на лекциях, в общении со сверстниками, а также является необходимым компонентом общения в реальной жизни.
Таким образом, аудирование играет важную роль в языковом обучении, позволяя учащимся эффективно общаться и получать знания в различных языковых ситуациях.
3. Другие области помимо аудирования
1) Понятие говорения
Говорение – это языковой навык, позволяющий выражать свои мысли и общаться с другими людьми. Он считается одним из четырёх основных языковых навыков, наряду с аудированием, чтением и письмом, и играет важную роль в использовании и понимании языка. Говорение определяется как процесс передачи мыслей и чувств с помощью звуков речи и языковых форм.
Понятие говорения выходит за рамки простого произношения слов, оно включает в себя использование соответствующих интонации, ударения, тона и ритма в зависимости от коммуникативной цели для эффективной передачи сообщения собеседнику. Также важно использование соответствующей лексики и грамматики для обеспечения чёткости и эффективности общения.
Говорение может происходить в различных ситуациях: диалоги, лекции, выступления, дискуссии, интервью и т.д. В частности, говорение требует умения выбирать и применять соответствующие навыки говорения в зависимости от ситуации, что играет важную роль в эффективном общении и передаче информации.
В целом, говорение – это процесс коммуникации с использованием языка, являющийся ключевым навыком в социальном взаимодействии и передаче информации, играющий важную роль в развитии способности к эффективному общению в различных ситуациях.
2) Понятие чтения
Чтение определяется как процесс понимания и интерпретации значения букв и слов. Это один из четырёх основных языковых навыков, наряду с говорением, аудированием и письмом, являющийся одним из ключевых компонентов использования и понимания языка. Чтение включает в себя визуальное распознавание букв и предложений, а также интерпретацию их языкового значения для понимания информации.
Понятие чтения выходит за рамки простого визуального восприятия букв и слов, оно включает в себя понимание и связывание их значения. Это включает в себя понимание грамматики, лексики и контекста, а также применение навыков чтения с пониманием.
Чтение включает в себя различные виды текстов: художественную литературу, статьи, учебники и т.д., а также различные темы и типы текстов. Навыки чтения важны не только для академического обучения, но и для получения информации в повседневной жизни, общения и развития мышления.
В целом, чтение – это процесс понимания и интерпретации письменного текста для извлечения смысла, расширения знаний, улучшения навыков самовыражения и развития мышления.
4. Сходство и взаимосвязь аудирования и чтения
1) Сходство аудирования и чтения: Аудирование и чтение имеют общую черту – функцию понимания в процессе обработки информации. Оба навыка могут использовать нисходящий, восходящий и интерактивный методы обработки информации, а также типы деятельности до, во время и после аудирования и чтения схожи. Это означает, что оба навыка используют схожие стратегии и подходы к восприятию и интерпретации информации.
2) Взаимосвязь аудирования и чтения: 1. Взаимосвязь в обучении родному языку: В обучении родному языку аудирование и говорение предшествуют обучению чтению. То есть дети сначала начинают развивать свои коммуникативные навыки, слушая и произнося слова. Учащиеся с развитыми навыками аудирования, как правило, обладают хорошими навыками чтения, а учащиеся со слабыми навыками аудирования могут испытывать трудности с чтением.
3) Взаимосвязь в обучении иностранным языкам: В обучении иностранным языкам аудирование и чтение также взаимосвязаны. В зависимости от того, на какие аспекты языка делается упор, взаимосвязь может быть различной. Например, обучение аудированию или чтению с упором на лексику или грамматику будет влиять на понимание иностранного языка.
5. Сходство и взаимосвязь аудирования и говорения
а. Сходство аудирования и говорения
1) Понимание языка и взаимодействие: Аудирование и говорение – это языковые навыки, связанные с пониманием языка и взаимодействием. Аудирование сосредоточено на восприятии и интерпретации устной речи других людей, а говорение – на выражении своих мыслей и мнений с помощью языка.
2) Оценка и регулирование: Оба навыка предполагают оценку ситуации и корректировку ответа в соответствии с ней. В аудировании это понимание намерений и содержания речи говорящего, а в говорении – это учёт реакции слушателя и корректировка речи в соответствии с ситуацией.
3) Использование языковых особенностей: В обоих навыках важно использование языковых особенностей. Понимание и использование произношения, интонации, лексики и грамматики важны как для аудирования, так и для говорения.